一般規定5.1.1 中小學校的教學及教學輔助用房應包括普通教室、專用教室、公共教學用房及其各自的輔助用房。

5.1.2 中小學校專用教室應包括下列用房：

     1 小學的專用教室應包括科學教室、計算機教室、語言教室、美術教室、書法教室、音樂教室、舞蹈教室、體育建筑設施及勞動教室等，宜設置史地教室；

     2 中學的專用教室應包括實驗室、史地教室、計算機教室、語言教室、美術教室、書法教室、音樂教室、舞蹈教室、體育建筑設施及技術教室等。

5.1.3 中小學校的公共教學用房應包括合班教室、圖書室、學生活動室、體質測試室、心理咨詢室、德育展覽室等及任課教師辦公室。

5.1.4 中小學校的普通教室與專用教室、公共教學用房間應聯系方便。教師休息室宜與普通教室同層設置。各專用教室宜與其教學輔助用房成組布置。教研組教師辦公室宜設在其專用教室附近或與其專用教室成組布置。

5.1.5 中小學校的教學用房及教學輔助用房應設置的給水排水、供配電及智能化等設施除符合本章規定外，還應符合本規范第10章的規定。

5.1.6 中小學校的教學用房及教學輔助用房宜多學科共用。

5.1.7 中小學校教學用房及教學輔助用房中，隔墻的設置及水、暖、氣、電、通信等各種設施的管網布線宜適應教學空間調整的需求。

5.1.8 各教室前端側窗窗端墻的長度不應小于1.00m。窗間墻寬度不應大于1.20m

5.1.9 教學用房的窗應符合下列規定：

     1 教學用房中，窗的采光應符合現行國家標準《建筑采光設計標準》GB／T 50033的有關規定，并應符合本規范第9.2節的規定；

     2 教學用房及教學輔助用房的窗玻璃應滿足教學要求，不得采用彩色玻璃；

     3 教學用房及教學輔助用房中，外窗的可開啟窗扇面積應符合本規范第9.1節及第10.1節通風換氣的規定；

     4 教學用房及教學輔助用房的外窗在采光、保溫、隔熱、散熱和遮陽等方面的要求應符合國家現行有關建筑節能標準的規定。

5.1.10 炎熱地區的教學用房及教學輔助用房中，可在內外墻設置可開閉的通風窗。通風窗下沿宜設在距室內樓地面以上0.10m～0.15m高度處。

5.1.11 教學用房的門應符合下列規定：

       1 除音樂教室外，各類教室的門均宜設置上亮窗；

       2 除心理咨詢室外，教學用房的門扇均宜附設觀察窗。

5.1.12 教學用房的地面應有防潮處理。在嚴寒地區、寒冷地區及夏熱冬冷地區，教學用房的地面應設保溫措施。

5.1.13 教學用房的樓層間及隔墻應進行隔聲處理；走道的頂棚宜進行吸聲處理。隔聲、吸聲的要求應符合現行國家標準《民用建筑隔聲設計規范》GB 50118的有關規定。

5.1.14 教學用房及學生公共活動區的墻面宜設置墻裙，墻裙高度應符合下列規定：

       1 各類小學的墻裙高度不宜低于1.20m；

       2 各類中學的墻裙高度不宜低于1.40m；

       3 舞蹈教室、風雨操場墻裙高度不應低于2.10m。

5.1.15 教學用房內設置黑板或書寫白板及講臺時，其材質及構造應符合下列規定：

       1 黑板的寬度應符合下列規定：

       1)小學不宜小于3.60m；

       2)中學不宜小于4.00m；

       2 黑板的高度不應小于1.00m；

       3 黑板下邊緣與講臺面的垂直距離應符合下列規定：

       1)小學宜為0.80m～0.90m；

       2)中學宜為1.00m～1.10m；

       4 黑板表面應采用耐磨且光澤度低的材料；

       5 講臺長度應大于黑板長度，寬度不應小于0.80m，高度宜為0.20m。其兩端邊緣與黑板兩端邊緣的水平距離分別不應小于0.40m。

5.1.16 主要教學用房應配置的教學基本設備及設施應符合表5.1.16的規定。

表5.1.16  主要教學用房的教學基本設備及設施

續表5.1.16

5.1.17 安裝視聽教學設備的教室應設置轉暗設施。

條文說明

5.1 一般規定

5.1.1～ 5.1.3 此3條分敘了《原規范》第3.1.1條的內容。

     1 國家加大教育投入及現代化教學手段的飛速發展促進了學校建設走向現代化，各地區的許多學校建設了名目繁多的應用現代化教學手段的新型教室。若逐一建設，利用率不高，而且現代化教學器材更新周期很短，不應順勢加建專用教室。本規范定位于在普通教室、合班教室、計算機教室等教室內增設或更換、更新器材配置，滿足教學手段進步和一室多功能的需求，以此避免各種教室的重復性建設。如：

     1)當普通教室內配置了計算機和投影儀，學生可以獲得影視直觀的教學，也可以放映動畫教學片；

     2)當普通教室設網絡接口，網絡控制室編排的教學片可通過網絡傳至教室，構成“班班通教室”；

     3)當普通教室內配置了多媒體裝備，則成為多媒體教室；

     4)當合班教室內配置了多媒體裝備，則成為可多班一同上課的多媒體教室；

     5)當普通教室或合班教室設置數字化教學器材，則成為數字化教室(或稱為數字化實驗室)；

     6)當普通教室、計算機教室、合班教室或一般房間內配置了現代化教學裝備和通信外網接口，則成為遠程教育教室；

     7)計算機教室增加敷設師生對講線則可以兼作語言教室；

     8)當合班教室(多班)配置音響設備，并將講臺擴大為表演臺(區)時，則成為多功能教室。

     2 在普通教室內或美術教室內難以完成書法教學的任務。調查發現大多數學校因未設書法教室，降低了書法課的教學效果。本規范修訂了對書法教室的設置規定。

     3 在風、雨、雪、雷暴等惡劣氣候出現較多的地區，沒有風 雨操場難以完成體育教學任務，體育課程標準的新內容也對體育設施的設置提出了新的要求。本規范修訂了對體育設施的設置規定。

     4 本次修訂還增加了一些專用教室和公共教學用房。

     1)勞動教室和技術教室。為培養學生的勞動觀念、動手能力和自主創新能力，應設置有專業設施的環境。多年來，世界上許多國家，特別是發達國家，將勞動技術課確定為中小學教育的重要課程。在我國臺灣地區的學校中，不但在勞技課上教授學生掌握一些基礎性的勞動技能，同時通過學生親手為自己的學校創造有用之物，使學生體會到勞動的成就感，提升了學生的素質。在中小學校中設置勞動教室和技術教室是提高民族素質之必需。

     2)心理咨詢室、體質測試室和德育展覽室。目的在于有針對性地、有效地關心、幫助每一個學生的身心健康成長。各校可以利用本校的辦學特色進行德育展示、布置校史展覽和德育課的其他教學內容展示。學校設計應重視這方面的發展需要。

5.1.6 提高教室的利用率是學校建設節約資源的重要方面，現代化教學器材在功能兼容性方面的飛速進步為多學科共用某些教學用房創造了條件。

5.1.7 教學內容及教學模式的變化很快，在發達國家有一些中小學校取消大部分專用教室，加大了各班專用的普通教室，在其中設置較通用的實驗設施，學生的多數課程都能在本班的教室完成。任課老師和實驗員在各班的教室間流動。這種教學模式能節約較多的建設資源，但需增加一些教學設備和器材的投入。在規模不大的農村學校的建設中，這種做法值得借鑒。同時，在高級中學選修課比例日漸提高的情況下，我國和一些發達國家的部分高級中學開始取消每班專用的普通教室，學生像大學生一樣，流動于各種專用教室和圖書館或自習室之間。為適應多種教學模式的需要及教學模式可能發生的變化，新增本條。

5.1.8 前端側窗窗端墻長度達到1．00m時可避免黑板眩光。過寬的窗間墻會形成從相鄰窗進入的光線都無法照射的暗角。暗角處的課桌面亮度過低，學生視讀困難。

5.1.9 2 教學中常有些課程內容與顏色有關，若安裝彩色玻璃，則透過的有色光線導致學生不能正確地辨識顏色。

5.1.11 2 觀察窗的大小、形狀以從門外可看到教室內的教學活動和不致影響學生的注意力為原則。常采用的觀察窗為圓形和豎向或水平的窄縫。為隔聲，觀察窗應嵌裝玻璃。

5.1.12 地面潮濕或溫度過低會導致學生患風寒等多種不易治愈的慢性病；而且在嚴寒地區的冬季，地面也是一個不可忽視的散熱面，設保溫層既有利于學生健康成長，也有利于節能。

5.1.17 每一節課的教學內容多次在黑板板書和幻燈投影間轉換，雖然能提高和加深學生對授課內容的理解，但是使學生的視力受到傷害。2008年一些城市對學生視力測試的結果令人擔憂。若不能方便地轉暗，大多數課時拉著窗簾上課，不但有損于視力的發育，也使學生不能得到太陽光的免疫保健。轉暗設施可依建設條件采用可調百葉或便于由教師控制開閉的窗簾等設施，也可采用專用設施。